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班級(jí)同學(xué)自愿組成劇組，以四大古典名著為取材對(duì)象創(chuàng)編情節(jié)、設(shè)計(jì)臺(tái)詞等，一系列的活動(dòng)均由學(xué)生獨(dú)立完成……為了營(yíng)造濃厚的讀書(shū)氛圍，激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的熱情，提高審美修養(yǎng)和人文底蘊(yùn)，鼓勵(lì)孩子們多讀書(shū)、好讀書(shū)、讀好書(shū)，日前，哈爾濱市奮斗小學(xué)校以“書(shū)香浸潤(rùn)童年，閱讀點(diǎn)亮人生”為主題的第十二屆讀書(shū)節(jié)拉開(kāi)帷幕。
以“演繹經(jīng)典 ?自由閱讀”為主線，奮斗小學(xué)在本次讀書(shū)節(jié)主題活動(dòng)中，組織五學(xué)年各個(gè)班級(jí)的孩子們不僅進(jìn)行了“好書(shū)分享”主題活動(dòng)，還結(jié)合語(yǔ)文第二單元的四大名著的學(xué)習(xí)，設(shè)計(jì)了課本劇的編排和表演環(huán)節(jié)。各班在劇本選擇上也各具特色，既有課內(nèi)名著精彩情節(jié)也有課外名著經(jīng)典故事。為使孩子們沉浸式閱讀，教師們告訴孩子們可與班級(jí)里的同學(xué)自愿組成“劇組”，經(jīng)過(guò)教師、家長(zhǎng)等指導(dǎo)，然后進(jìn)行創(chuàng)編情節(jié)、設(shè)計(jì)臺(tái)詞、選擇場(chǎng)景、制作服裝道具、安排演員、組織錄制、后期剪輯等，這一系列“特殊作業(yè)”除個(gè)別環(huán)節(jié)外，均由孩子們獨(dú)立完成，以此實(shí)現(xiàn)學(xué)生在閱讀中國(guó)古典四大名著時(shí)真正做到想讀、會(huì)讀、愛(ài)讀，學(xué)校也實(shí)現(xiàn)搭建讀書(shū)節(jié)平臺(tái)，讓孩子們找到了使閱讀更快樂(lè)的“立體閱讀”方式，并在演繹中再現(xiàn)經(jīng)典故事、感受閱讀的樂(lè)趣、體會(huì)名著魅力的初衷。
在關(guān)注學(xué)科素養(yǎng)和學(xué)生核心素養(yǎng)的時(shí)代，奮斗小學(xué)緊繃教育必須“著眼于培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和能力”這一出發(fā)點(diǎn)，以課本劇的立體閱讀模式解鎖學(xué)生們沉浸式閱讀的魅力模塊，并從童言童語(yǔ)的角度出發(fā)，讓孩子們成為最敬業(yè)的演員，演繹最驚艷的臺(tái)詞，成就最出眾的表演，重現(xiàn)最經(jīng)典的情節(jié)，以實(shí)現(xiàn)五年級(jí)教師設(shè)立課本劇作為學(xué)生語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)好途徑的目的。
主題讀書(shū)節(jié)期間，奮斗小學(xué)五年級(jí)將利用好五年級(jí)畢業(yè)生即將步入初中前的時(shí)光，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、表達(dá)與交流，初步樹(shù)立起文明地進(jìn)行人際溝通和社會(huì)交往的能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，使孩子們通過(guò)半個(gè)月的精心準(zhǔn)備與呈現(xiàn)，切實(shí)培養(yǎng)他們的探究精神和創(chuàng)新意識(shí)，以提升學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)科素養(yǎng)。
哈爾濱日?qǐng)?bào)記者 鄭煒
